№ п/п

Наименование оценочного средства

Краткая характеристика оценочного средства

Представление оценочного средства в ФОС

1

Реферат

Продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой краткое изложение в письменном виде полученных результатов теоретического анализа определенной научной (учебно-исследовательской) темы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее.

Темы рефератов

2

Доклад, сообщение

Продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой публичное выступление по представлению полученных результатов решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы

Темы докладов, сообщений

3

Тест

Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающегося.

Фонд тестовых заданий

4

Семинар

Средство контроля усвоения учебного материала темы, раздела или разделов дисциплины, организованное как учебное занятие в виде собеседования педагогического работника с обучающимися.

Вопросы по темам/разделам дисциплины

5

Конспект вопросов, вынесенных на самостоятельное изучение

Средство контроля усвоения учебного материала тем, вынесенных на самостоятельное изучение

Список вопросов для самостоятельного изучения.

6

Презентация

Продукт самостоятельной работы студента, средство контроля усвоения учебного материала тем, вынесенных на самостоятельное изучение

Список тем для выполнения презентаций

7

Конспект урока

Четко структурированный план проведения учебного занятия

Технологическая карта урока

8

Анализ конспекта урока

Средство контроля усвоения учебного материала темы, позволяющее оценить качество выполненной работы

Схема методического анализа урока изобразительного искусства

9

Анализ программ

Выделение возможностей формирования знаний и умений младших школьников в области национально-регионального компонента в образовательных программах начальной школы

Схема анализа программ

Компетенция

Компонентный состав компетенций

ПК-1

готовностью реализовывать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов

Знает:

- цель и задачи обучения, воспитания и развития младших школьников на уроках изобразительного искусства  (З-1);

-  требования ФГОС НОО к предметных результатов на уроках изобразительного искусства  в начальной школе (З-2);

Умеет:

- разрабатывать конспекты уроков изобразительного искусства в начальной школе (У-1);

Владеет:

- вариативными подходами к организации обучения и воспитания младших школьников в соответствии с требованиями ФГОС НОО (В-1);

- способами организации образовательного процесса в соответствии с планируемыми образовательными целями на уроках изобразительного искусства  (В-2)

ПК-2

способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики

Знает:

- порядок применения современных методов и технологий обучения, в том числе и информационных для обеспечения планируемого качества образовательного процесса на уроках изобразительного искусства в начальной школе (З1);

- способы применения современных методов диагностики достижений учащихся, соответствующих требованиям ФГОС НОО (З2)

Умеет:

- применять современные технологии обучения и методы диагностики достижений школьников предметных результатов на уроках изобразительного искусства в начальной школе (У1);

Владеет:

- методами обработки результатов диагностики (В1).

ПК-7

способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности

Знает: - возрастные особенности  младших школьников (З-1);

- современные технологии обучения и воспитания  (З-2);

Умеет:

- подбирать эффективные методы и средства обучения через предметную совместную и самостоятельную деятельность(У-1);

- использовать потенциал предмета для развития творческих способностей обучающихся (У-2);

- формировать и управлять детским коллективом (У-2);

Владеет:

- навыками осуществления учебно-воспитательного процесса с учетом индивидуальных особенностей обучающихся  (В-1)

Ø        Гжельский фарфор.

Ø        Дымковская игрушка.

Ø        Каргопольская игрушка.

Ø        Филимоновская игрушка.

Ø        Богородская деревянная игрушка.

Ø        Игрушка Полхов-майданская.

Ø        Матрёшка Полхов-Майдана.

Ø        Матрёшка Семеновская

Ø        Матрёшка Загорская

Ø        Кружево Вологодское

Ø        Кружево Елецкое

Ø        Кружево Слободское (Коровское)

Ø        Хохломская роспись

Ø        Северодвинская роспись

Ø        Городецкая роспись

Ø        Подносы Жостова

Ø        Павлово-Посадский набивной платок

Ø        Лаковая миниатюра Палеха

Ø        Лаковая миниатюра Федоскино

Ø        Лаковая миниатюра Холуя

Ø        Лаковая миниатюра Мстеры

Ø        Тобольская резьба по кости

Ø        Русская прялка

Ø        Вышивка – один из распространённых промыслов России.

Ø   Айвазовский И.

Ø   Алексеев Ф.

Ø   Билибин И.

Ø   Брюллов К.

Ø   Васильев Ф.

Ø   Васнецов И.

Ø   Васнецов Ю.

Ø   Ватагин В.

Ø   Венецианов А.

Ø   Врубель М.

Ø   Грабарь И.

Ø   Иванов А.

Ø   Крамской И.

Ø   Куинджи А.

Ø   Кустодиев Б.

Ø   Левитан И.

Ø   Перов В.

Ø   Пластов А.

Ø   Поленов В.

Ø   Репин И.

Ø   Саврасов А.

Ø   Серов В.

Ø   Суриков В.

Ø   Тропинин В.

Ø   Федотов П.

Ø   Шишкин И.

Ø   Щедрин С.

Ø   Юон К.

1.     

Построение рисунка, при котором конструкция предмета выявляется методом сквозной прорисовки

2.     

Основные цвета цветового круга

А

желтый

Б

зеленый

В

красный

Г

синий

Д

фиолетовый

3.     

Вид перспективы, когда предмет имеет: 1)две точки схода на линии горизонта 2) одну точку схода

А

фронтальная

Б

линейная

В

угловая

Г

геометрическая

Д

обратная

4.     

Дополнительные контрасты создают:

1)зеленый; 2) оранжевый; 3) фиолетовый

А

желтый

Б

красный

В

синий

5.     

Составление частей в единое целое в соответствии с замыслом

6.     

К какому свойству композиции относятся следующие положения: ни одна часть композиции не может быть изъята или заменена без ущерба для целого; части не могут меняться местами без ущерба для целого; ни один новый элемент не может быть присоединен без ущерба для целого?

7.     

Приемы выделения центра композиции:

А

выделение контуром.

Б

изображение кульминационного движения объекта

В

цветовой контраст

Г

тоновой контраст

Д

месторасположение на плоскости

8.     

Свойство композиции, для которого характерно чередование элементов, темного и светлого

А

Равновесие

Б

Ритм

В

Цельность

Г

Декоративность

Д

Симметрия

9.     

Узор с чередованием, повторением определенных элементов

10. 

Декоративная переработка формы предмета приемом упрощения и  подчеркивания (утрирования).

11. 

Вид орнамента, для которого характерны стилизованные человеческие фигуры

12. 

Виды народных промыслов, для которых характерна сюжетная композиция

А

Палех

Б

Хохлома

В

Жостово

Г

Федоскино

Д

Гжель

13. 

Система эстетических предпочтений и ориентаций, основанная на культуре личности и на творческой переработке эстетических впечатлений

14. 

Процесс формирования определенного эстетического отношения к действительности, в процессе которого вырабатывается ориентация личности в мире эстетических ценностей.

15. 

Способность воспринимать и создавать эстетические ценности в искусстве

А

интеллектуальные

Б

творческие

В

художественно-эстетические

Г

организаторские

Д

16. 

Выделите две основные функции эстетического воспитания

всестороннее развитие личности

формирование эстетическо-ценностной ориентации

формирование духовного мира человека

развитие эстетическо-творческого потенциала человека

передача культурных традиций

17. 

Этап создания художественного образа, когда отдельные измененные части полученных ранее впечатлений объединяются  между собой, образуя новые связи

18. 

Специфическое творческое состояние ясности мысли, интенсивности ее работы, богатства и быстроты ассоциаций

19. 

Психологические факторы, влияющие на протекание процесса воображения

А

потребность человека в приспособлении у окружающей среде

Б

наличие технических навыков

В

качественное и количественное содержание опыта

Г

знакомство с образцами творчества, традициями

Д

влияние окружающей среды

20. 

Автор теории связи деятельности воображения и фантазии в ее основных 4 формах

А

Б.М. Неменский

Б

В.С. Кузин

В

Л.С. Выготский

Г

А.Н.Леонтьев

Д

В.В. Давыдов

21. 

Осуществление преемственности учителем начальных классов требует:

А

Знание методики обучения рисованию в школе

Б

знания возрастных возможностей детей дошкольного возраста

В

Знание основ изобразительной грамоты

Г

знания учителем опыта в области эстетического воспитания, с которым дети приходят в школу

Д

Знание собственных профессиональных качеств

22. 

Концепция преемственности основывается на следующих позициях и принципах:

А

единство и преемственность задач

Б

использование взаимосвязи различных видов искусства

В

преемственность методов и приемов обучения

Г

преемственность в процессе ознакомления с произведениями изобразительного искусства

Д

Все перечисленные

23. 

Проблема взаимосвязи детского сада и школы

24. 

Общности содержания эстетического воспитания и образования в детском саду и школе обеспечивает…

25. 

Дидактический принцип, проявляющийся в процессе изучения законов цветоведения, перспективы, светотени.

26. 

Дидактический принцип, обеспечивающий взаимосвязь учебного материала в процессе освоения изобразительной грамоты и развития творчества детей.

27. 

Активное изучение натуры, активизация наблюдений предполагает

А

Рисование декоративных элементов

Б

Восприятие объектов и явлений

В

Выполнение зарисовок с натуры

Г

Беседы об изобразительном искусстве

Д

Создание алгоритма наблюдений

28. 

Метод обучения, направленный на самостоятельное решение художественно-творческих задач

29. 

Метода рисования без геометрической основы построения рисунка.

30. 

Соотнесите:

1)                                изучение изобразительной грамоты…;

2)                                художественное творчество…;

А

…рассматривается как чувственное и эмоциональное начало самовыражения;

Б

…является основой любого визуального и предметного творчества;

31. 

Соотнесите определения Г.В. Лабунской,

1)                                Изобразительность -…

2)                                 Выразительность - …

…это элементарные умения и навыки в области реалистического рисунка.

…это посильное раскрытие детьми некоторых характеристик сторон предмета или явления действительности и передача активного эмоционального отношения к нему.

32. 

Способность к изображению состоит из следующих компонентов:

А

восприятия

Б

овладение средствами воплощения образа

В

знание произведений мастеров изобразительного искусства

Г

овладение техникой

Д

Все перечисленное

33. 

Автор концепции «Художественное образование как фундамент системы эстетического развития учащихся в школе»

А

Б.М. Неменский

Б

Н.Н. Ростовцев

В

В.С. Кузин

Г

Н.М. Сокольникова

Д

Т.Я. Шпикалова

34. 

Виды занятий в программе «Изобразительное искусство» авт. кол. под рук. В.С. Кузина

А

рисование с натуры, рисование на темы, декоративное рисование, лепка, аппликация, беседы об изобразительном искусстве

Б

рисование с натуры, рисование на темы, декоративное рисование,

В

рисование, лепка, аппликация, беседы об изобразительном искусстве

Г

конструирование, декорирование, рисование

Д

бумагопластика, аппликация, живопись, рисунок, лепка

35. 

Программа, содержащая раздел «Орнамент в искусстве народов мира: построение и виды»

А

«Изобразительное искусство» (автор. колл. под рук. В.С. Кузина)

Б

«Изобразительное искусство» (автор. колл. под рук. Т.Я. Шпикаловой)

В

«Изобразительное искусство» (автор. колл. под рук. Б.М. Неменского)

Г

«Изобразительное искусство» (Ю.А. Полуянова)

36. 

Программа, в основе которой лежит принцип диалога культур: «от родного порога - в мир общечеловеческой культуры»

А

«Изобразительное искусство» (автор. колл. под рук. В.С. Кузина)

Б

«Изобразительное искусство» (автор. колл. под рук. Т.Я. Шпикаловой)

В

«Изобразительное искусство» (автор. колл. под рук. Б.М. Неменского)

Г

«Изобразительное искусство» (Ю.А. Полуянова)

37. 

Специфичность урока изобразительного искусства определяется.

А

структурой

Б

единством учения и творчества

В

наглядным оборудованием

Г

творческой атмосферой,

Д

отсутствием домашних заданий

38. 

Форма организации содержания учебного материала, при которой задается цель, условия и требования  учебно-творческой деятельности

39. 

Вид учебной деятельности, направленный на решение учебно-творческих задач, осуществляемый в условиях косвенного управления.

40. 

Длительность самостоятельной практической работы

41. 

Виды коллективной работы на уроках изобразительного искусства и художественного творчества

А

совместно-последовательная,

Б

творческая

В

репродуктивная

Г

совместно-индивидуальная

Д

совместно-взаимодействующая

Программа по курсу

"Изобразительное искусство"

(авт. колл.  ...)

Программа по курсу "...."

(авт. колл.  ...)

Тема

класс

Кол-во часов

Тема

класс

Кол-во часов

...

...

Этапы урока/структурные элементы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Сроки

сдачи

Наименование оценочного средства с указанием темы/ раздела

min

max

Баллы студента

Подпись преподавателя

Текущая аттестация (базовый модуль)

Составление глоссария

2

3

Написание реферата на тему

4

7

Написание реферата на тему

4

7

Подготовка презентации к реферату (1 презентация не более 4 б.)

3

8

Составление тестовых заданий по теме курса

2

3

Выполнение практических заданий-рисунков (1 задание - максимум 3 балла)

6

18

Написание конспекта урока

8

8

Анализ конспекта урока однокурсника

0

5

Тестирование

5

14

Посещение занятий:

- лекции (8 часов - 4 пары) по 1 б. за пару

- практические занятия (16 часов - 8 пар) по 1 б.за пару

2

4

4

8

Всего баллов в базовом модуле

40

85

Бонусные (дополнительные баллы)

Подготовка реферата/презентации по теме дисциплины

0

9

Посещение занятий без пропусков

0

5

Качественное написание конспекта урока

0

6

Штрафные баллы

Несвоевременное выполнение заданий (1 балл – 1 задание)

0

12

Промежуточная аттестация

Экзамен

0

30

ИТОГО баллов

55

100

Сумма баллов БРС

Итоговая оценка

0-54

«неудовлетворительно»

55-69

«удовлетворительно»

70-84

«хорошо»

85-100

«отлично»

Вид образования:

Профессиональное образование

Уровень образования:

Высшее образование (бакалавриат)

Квалификация выпускника:

Бакалавр

Направление подготовки:

44.03.01 Педагогическое образование

Направленность (профиль) образовательной программы:

Начальное образование

Тип образовательной программы:

Программа академического бакалавриата

Форма обучения:

заочная

Срок освоения образовательной программы

5 лет

Номер внутривузовской регистрации образовательной программы:

44.03.01.(155)-15-З